近日，东莞市大朗水霖学校初中部学生称，临近期末，学校要求班主任填表上报“班上最应该被开除学生”名单，如果期末再“犯事”，就会被开除。
尽管校方随后回应表示，要求上报的只是差生名单，便于“一对一”辅导，此事仍在网上引起热议。有网友质问，叫法不一样，贴标签、划等级的本质一致，赶走“差等生”难道不是教育暴力吗？教育如果这么功利，还要老师干吗？
昨日，有心理专家在接受本报记者采访时称，学校随意给学生“贴‘差生’标签”，将对学生的心理造成严重伤害。
报料：“差生”若“犯事”将被迫离校
近日，东莞市大朗水霖学校初中部学生报料称，该学校初中每学期末会让班主任填一个表，上面会有班上“最应被开除学生”的名单，每个班级4人，由各科老师选出，然后班主任填写上交学校。“老师会告诉学生，如果期末再犯事，下学期就SAY BYE BYE了！”
据悉，大朗水霖学校是一所民办学校，初中部有800多名学生，生源主要是各地来东莞务工人员的子女。而该校让“差生”另找学校的理由是，这些“学习、纪律不好”的学生会影响学校发展，影响老师工作。“而且校方说整个学校有3000多人，不差你一个，如果不服管教的超过开除名额，还会增加班级的开除名额。”
报料学生说：“对不好的学生，老师不是有义务去教育么？而且学校对犯校规学生的处理，就是请家长、停学、开除。可怜学生对学校只能逆来顺受！”
对此，有网友喟叹：“到底应该‘一个都不能少’还是‘不差你一个’？子曰：有教无类。”
校方：此举只为帮扶“后进生”
昨天，东莞大朗镇人民政府官方微博“荔香大朗”回应此事时表示，经镇教育办迅速调查发现，该校实际不存在填报“最应被开除学生名单”的情况，之所以引起学生错误报料，是因为学校开展了教风、学风专项整顿活动，在活动中，校方要求各班上报“学困生”帮扶对象。其帮扶主要目的是为了安排教师对这些学生进行思想和学习上的“一对一”帮扶辅导，不落下任何一个学生。
大朗水霖学校校长龚勇表示，绝对不存在要开除和劝退学生的情况，他说：“我们不排除有老师和学生在帮扶过程中，老师的言行、要求比较严厉，于是给学生造成了比较大的思想负担和心理压力，让学生产生误会，以为学校对他不欢迎、不愿意接纳他。”
龚勇解释，“最应被开除学生”名单实际上是学校发放的《学习思想表现后进生结对帮扶记录表》，已经记录了20多个“后进生”，另外学校还针对100多个学习相对差的学生开展“学困生”的帮扶。此外，龚勇承诺，学校今后将对后进生名单保密。
专家：区别对待“差生”令教育变得简单粗暴
知名教育学者熊丙奇表示，在我国义务教育阶段，曾存在将“差生”、违规学生开除、劝退了之的做法，2006年新修订的《义务教育法》强调，接受义务教育是每个公民平等的权利，之后这种情况才有所好转。各地的义务教育学生学籍管理规定，取消了开除处分，但还是有一些学校，不愿意放弃开除这一手段，以此“威慑”、恐吓学生。“就算要求班主任上报后进生，这所学校的做法也是欠妥的。动辄把学生视为‘差生’，是对学生人格的伤害，不利于学生人格健康成长，会制造出更多的问题学生来。”
“近年来，中小学接连曝出‘冷暴力’事件，都是因学校把学生分为‘优生’、‘差生’区别对待，尤其是对‘差生’，学校和老师极尽羞辱能事，想着法子让这些学生认识到自己是‘差生’，不改变就将被‘淘汰’。学校称这是‘激将法’，但却违背基本的教育价值，把教育变得简单、粗暴。”熊丙奇说，现在不少学校把差生视为包袱，是因为办学者追求功利的办学政绩。相对于用耐心、细致的方法引导学生来说，把“差生”赶出校园是最省事的。
北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任宗春山接受记者采访时表示，选“差生”是反教育的行为，对学生的伤害是极其严重的，在其人格心理成长的关键时期给他贴上标签，很可能成为其一生的耻辱或甩不掉的包袱，形成心理创伤，如果得不到及时的调整，会使其自暴自弃，或出现反社会行为。另外，对教师的影响也是很严重的，他们会在教学当中对学生进行分类，也就不能给予公平的教育，影响课堂教育的效果，当带着成见进行教育，已经不是教育了。老师的教育行为、思想和价值趋向已经被扭曲，因此他所进行的常态教育也是要画上双引号的。
网友声音
2012叶传龙：所谓的差生，不过是学校根据自己设定的标准，把学生分成的三六九等。
杨鸿发yhf：我们初中高中都是这样，真的很让人心神不安的，说是名单上的学生犯过几次错误之后就会被开除。
凌国华兮：绿领巾、智商测试、“最应被开除学生”，这种教育冷暴力何时是个头啊？教育者自身脑子就有问题，如何能教育好学生？以己之昏昏，何能使人昭昭？
东莞学生部落：学校要求学生每学期如想在该校就读，必须先交200元，不交的话就没学位读书，这合理吗？
戴假发的南瓜：初中时我所在的班级评选“你最讨厌的人”，把我选出来了，导致我因偏头疼和神经衰弱无法继续学业。 |
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